2020年，教育部發(fā)文明確提出：城市中小學(xué)校要在每個(gè)學(xué)期至少安排一次農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，農(nóng)村中小學(xué)校要因地制宜開(kāi)展種植養(yǎng)殖體驗(yàn)……為了更好落實(shí)文件要求，需要拓展耕讀教育的時(shí)代價(jià)值。如何才能更好地展示耕讀教育的時(shí)代價(jià)值和內(nèi)涵，也許耕讀文化博物館設(shè)計(jì)中能找到答案。

　　在耕讀文化博物館設(shè)計(jì)中，傳統(tǒng)的“耕文化”在這里得到了充分展示。通過(guò)農(nóng)耕工具、澆灌工具等有關(guān)耕讀文化方面的生產(chǎn)器具收集，利用實(shí)物、資料、圖片和模型展示農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程、勞動(dòng)生活場(chǎng)景和歷史沿革，展現(xiàn)了古代人民耕作與生活的全貌。而在“讀文化”主題展區(qū)，通過(guò)古代的書(shū)畫(huà)陳列，作品在風(fēng)趣詼諧之余，彰顯著人文和自然的和諧之美，同時(shí)更契合展廳“讀文化”主題。同時(shí)利用虛擬現(xiàn)實(shí)、全息、幻影成像等現(xiàn)代化展示技術(shù)，對(duì)古代漁樵耕讀、詩(shī)書(shū)傳家的生活場(chǎng)景進(jìn)行虛擬還原，真切感受“手握鋤頭、腳踩黃泥的農(nóng)民，也舞文弄墨”。

　　在物質(zhì)主義主導(dǎo)的現(xiàn)代化文明標(biāo)準(zhǔn)下，耕讀教育的價(jià)值被嚴(yán)重誤讀。而對(duì)于耕讀文化博物館設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，喚起了人們對(duì)農(nóng)耕文明的記憶，讓更多人們感知耕讀文化，探索和拓展耕讀文化的時(shí)代價(jià)值和內(nèi)涵。

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